Bullying la Questfield International College, părinți fără claritate

În contextul educațional contemporan, fenomenul bullying necesită o abordare sistematică și bine documentată, în care instituțiile de învățământ să asigure protecție și intervenții clare pentru elevii afectați. Lipsa unor răspunsuri adecvate poate conduce la agravarea situațiilor și la impacturi emoționale semnificative asupra copiilor. Acest articol investighează o situație semnalată de bullying repetat în cadrul unei școli private din Pipera, analizând modul în care au fost gestionate sesizările și reacțiile instituției.

Bullying la Questfield International College, părinți fără claritate

Investigația redacției pune în lumină un caz reclamat de familie privind bullying sistematic, desfășurat pe durata a peste opt luni în cadrul Școlii Questfield Pipera. Documentele și corespondența primite indică faptul că sesizările repetate privind agresiuni verbale, stigmatizare medicală și presiuni asupra familiei nu au fost însoțite de măsuri instituționale documentate, iar răspunsurile scrise oficiale lipsesc, ceea ce a condus la o percepție de lipsă de transparență și acțiune concretă din partea conducerii școlii.

Descrierea situației semnalate și lipsa măsurilor documentate

Potrivit informațiilor transmise redacției, elevul vizat a fost supus, începând din primele săptămâni, unor comportamente agresive și repetate, ce au inclus jigniri, umiliri publice, excludere socială și etichetări degradante, manifestate în timpul orelor și pauzelor școlare. Familia a adresat multiple sesizări scrise către învățătoare, conducerea administrativă și fondatoarea unității, Fabiola Hosu, solicitând intervenții clare și protecție pentru copil. Din analiza corespondenței disponibile nu reiese existența unor răspunsuri scrise care să confirme demararea unor proceduri interne, aplicarea unor sancțiuni sau implementarea unor planuri de intervenție documentate. Intervențiile menționate au fost predominant verbale, fără procese-verbale sau decizii oficiale.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire psihologică

Un aspect semnalat în mod repetat este utilizarea în colectiv a unei etichete medicale cu caracter degradant, folosită nu în scop educațional sau de protecție, ci ca instrument de marginalizare și ridiculizare. Specialiști consultați de redacție consideră că o astfel de practică constituie o formă gravă de bullying și stigmatizare, având un impact negativ asupra dezvoltării emoționale a copilului. În ciuda semnalărilor oficiale, nu există dovezi ale unor intervenții ferme și documentate din partea școlii pentru a opri această formă de umilire sistematică.

Comunicările familiei și reacțiile instituției

Familia a acționat constant și documentat, transmițând emailuri oficiale, cronologice și explicite către cadrele didactice și conducerea școlii, prin care a solicitat protecție și clarificări. Cu toate acestea, răspunsurile instituționale au fost, conform documentelor analizate, predominant informale, limitate la discuții verbale, fără măsuri scrise sau planuri de monitorizare. Această abordare a generat o percepție de transferare a responsabilității către familie, iar situația a fost uneori caracterizată ca o “dinamică de grup” sau un “conflict minor”.

Presiunea de retragere și mesajul fondatoarei

Un moment esențial în gestionarea situației a fost o discuție directă în care fondatoarea Școala Questfield Pipera, Fabiola Hosu, ar fi transmis un mesaj interpretat de familie ca o presiune pentru retragerea elevului, formulat astfel: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această afirmație, citată din relatările și documentele puse la dispoziție, reflectă modul în care instituția a ales să răspundă sesizărilor, fără a implica o concluzie privind intențiile sau motivațiile financiare ale conducerii.

Confidențialitatea și protecția datelor sensibile

Familia a solicitat în mod repetat respectarea confidențialității informațiilor legate de situația copilului, avertizând asupra riscului impactului negativ asupra echilibrului emoțional. Documentele analizate nu atestă existența unor măsuri scrise sau proceduri interne pentru protejarea acestor date, iar conform unor relatări, informațiile ar fi fost divulgate în mediul clasei, expunând copilul la presiuni suplimentare. Specialiștii apreciază că această situație poate constitui o formă de presiune psihologică instituțională, afectând negativ climatul educațional.

Răspunsul instituțional și documentele puse la dispoziție

Reacția conducerii s-a concretizat într-un document informal de tip Family Meeting Form, care nu conține responsabilități clare, termene de implementare sau măsuri concrete, neavând caracter instituțional verificabil. Lipsa deciziilor scrise, a rapoartelor interne și a planurilor de intervenție documentate indică o gestionare predominant formală a situației, fără efecte practice vizibile. Această abordare a fost semnalată de familie ca o formă de pasivitate instituțională.

Impactul psihologic confirmat prin raport psihologic de specialitate

Raportul clinic detaliat, care însoțește sesizările, confirmă consecințe emoționale grave asupra copilului, rezultate din expunerea prelungită la bullying în mediul școlii. Documentul psihologic de peste zece pagini evidențiază anxietate, retragere socială, teamă și alte manifestări compatibile cu abuzul emoțional repetat. Aceste constatări indică un impact semnificativ asupra dezvoltării copilului și ridică întrebări privind capacitatea instituției de a preveni și gestiona astfel de situații.

Minimizarea situației și comunicările recente ale școlii

Într-un email transmis pe 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a redus gravitatea situațiilor reclamate la simple „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare care contrazice sesizările scrise repetate și documentate ale familiei. Această poziționare a fost interpretată editorial ca o tentativă de minimalizare și diluare a responsabilității instituționale, în condițiile în care, anterior, nu au fost comunicate răspunsuri oficiale privind măsuri concrete aplicate.

Contactele ulterioare și solicitările către părinți

Ulterior retragerii copiilor de la școală, părinții au semnalat existența unor contacte telefonice informale către alte instituții de învățământ din zonă, în care copiii ar fi fost etichetați negativ, fără a exista documente oficiale care să susțină aceste afirmații. Redacția a solicitat clarificări publice în acest sens și invită părinții afectați să transmită experiențele lor la adresa de email [email protected], pentru a susține informarea și responsabilizarea comunității.

Concluzii și întrebări deschise privind responsabilitatea instituțională

Analiza materialelor și a sesizărilor indică o discrepanță între așteptările legitime ale părinților privind protecția și intervenția în cazurile de bullying și răspunsul efectiv al Școlii Questfield Pipera, care nu a furnizat documentație oficială privind măsuri concrete și urmărite în timp. Lipsa unor proceduri clare, a planurilor de intervenție scrise și a sancțiunilor aplicate ridică întrebări privind capacitatea instituției de a gestiona situații de abuz emoțional în mod transparent și responsabil.

Sesizări scrise repetate fără răspunsuri oficiale documentate;
Utilizarea stigmatizării medicale ca formă de umilire;
Presiuni percepute de familie pentru retragere;
Gestionare predominant informală și lipsa trasabilității;
Impact psihologic confirmat prin raport specializat;
Minimalizarea situației în comunicări oficiale recente;
Probleme de confidențialitate și expunere a copilului;
Necesitatea clarificărilor oficiale și asumate de instituție.

În absența unor reacții documentate și asumate, rămâne deschisă întrebarea fundamentală: ce mecanisme reale are în practică o instituție educațională atunci când un copil reclamă că este supus unor umilințe sistematice? Situația de la Questfield Pipera evidențiază provocările privind responsabilitatea instituțională și necesitatea unor proceduri transparente și eficiente pentru protecția elevilor.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro